一位普通教师，在教改浪潮中的一年
王老师，42岁，初中语文。去年年初，学校通知：“全面推进素质教育改革，推行项目式学习（PBL），所有学科需设计跨学科融合课程。”她看着文件，第一反应是：“什么是PBL？怎么融？”她不是不想改，她是不知道从哪开始。但她没抱怨。第二天就去图书馆借书，《项目式教学指
落伍者
南方网评：一代老人有一代老人的生活图鉴
左手刷着短剧，右手发着短视频，一群曾经被视为数字时代“落伍者”的老年人，正悄然成为网络世界的新兴力量。他们或彻夜不倦地在手机上“赚金币”、追短剧，或与AI语音助手唠嗑、学知识。当社会还在为“网瘾老人”现象感到忧虑时，这批银发族早已在虚拟空间中开拓出属于自己的一
人老了，想活得让人高看一眼？这七条“心法”，比啥都管用！
同样是变老，有的人越活越让人敬重，有的人却越活越让人避之不及。这其中的差别，不在于财富多少，也不在于地位高低，而在于做人的境界与智慧。真正活得通透的老人，身上往往藏着一些共通的品质，这些品质不是天生的，而是一生修行的结果。
当前教师九个认知
众所周知，当前面对教育的深刻变革与社会的发展期待，教师的角色早已不再局限于传道授业，更被赋予了引领成长、塑造未来的重要使命。教师不仅是知识的传递者，更是学生品格、能力与视野的塑造者。在这一背景下，身为教师应该提升哪些认知？才能更好地践行育人使命，回应时代呼声呢